Կալիֆորնիայի դպրոցներում ստվերի պակասը վտանգում է աշակերտների առողջությունը

Կալիֆորնիայի դպրոցական բակերը՝ անապատներ առանց ստվերի

Եթե քայլեք Կալիֆորնիայի հանրային դպրոցների տարածքում, հազիվ թե որևէ տեղ ստվեր գտնեք։ Ասֆալտ, բետոն և մի քանի դեկորատիվ ծառեր՝ հիմնականում մուտքերի կամ ավտոկայանատեղիների մոտ։ Այսպիսի միջավայրում ավելի քան 5.8 միլիոն աշակերտ արձակուրդների ու ֆիզկուլտուրայի ժամերին ենթարկվում են անողորմ արևի ազդեցությանը։

Սա պարզապես անհարմարություն չէ։ UCLA-ի, UC Davis-ի և UC Berkeley-ի գիտնականների համապարփակ ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ Կալիֆորնիայի քաղաքային հանրային դպրոցների 85%-ը 2018-2022 թվականներին կորցրել են միջինում 1.8% ծառածածկ։ Ուսումնասիրության արդյունքները, որոնք հրապարակվել են Urban Forestry and Urban Planning ամսագրում, բացահայտում են, որ հանրապետության K-12 դպրոցների բակերում միջին ծառածածկը կազմում է ընդամենը 6.4%, և նույնիսկ դա հիմնականում գտնվում է շենքերի ու ավտոկայանատեղիների շրջակայքում՝ ոչ այն վայրերում, որտեղ երեխաները խաղում կամ հավաքվում են։

Ինչու է ստվերը կարևոր․ առողջություն, հավասարություն և ուսում

Անհանդուրժելի շոգը ոչ միայն անհարմար է, այլև աճող հանրային առողջապահական խնդիր։ Երեխաները հատկապես խոցելի են․ նրանց մարմինը դեռ չի կարողանում լիարժեք կարգավորել ջերմաստիճանը, իսկ ցածր հասակը նրանց ավելի մոտ է թեժ մակերեսին։ Ինչպես նշում է UCLA-ի Քիրսթեն Շվարցը․ «Ծառերը կարող են մեծ դեր խաղալ դպրոցների հովացման և կլիմայի կայունության ձևավորման գործում»։ Ստվերի բացակայությունը վտանգում է ոչ միայն առողջությունը, այլև սովորելու ունակությունը։

Բացի ֆիզիկական առողջությունից, ստվերի պակասը նաև արտացոլում է ավելի խորը սոցիալական անհավասարություններ։ Օրինակ՝ Լոս Անջելեսում ցածր եկամուտ ունեցող թաղամասերի դպրոցները հաճախ գտնվում են հեռու օվկիանոսի զով քամիներից և ենթարկվում են շատ ավելի ուժեղ շոգի։ Նման տենդենցն ակնհայտ է ամբողջ նահանգում․ ռեսուրսներից զուրկ համայնքները ավելի շատ են ենթարկվում կլիմայի փոփոխության վտանգներին։

Ինչ են ցույց տալիս տվյալները․ ձեռքբերումներ, կորուստներ և տեղական տարբերություններ

Ուսումնասիրությունը դիտարկել է ոչ միայն միջին թվերը, այլ նաև փոփոխությունները։ Թեև 15% դպրոցներում ծառածածկը աճել է՝ հատկապես Սակրամենտոյում և Իմպերիալ շրջանում իրականացված կանաչապատման նախագծերի շնորհիվ, շատ դպրոցներում արձանագրվել է զգալի կորուստ։ Սան Ֆրանցիսկոյի դպրոցական շրջանը, օրինակ, ընդամենը չորս տարում կորցրել է 16.3% ծառածածկ, մինչդեռ Սակրամենտոն ունեցել է 7.5% աճ։ Լոս Անջելեսում եղել է միայն 0.5% նվազում, սակայն հետազոտողները զգուշացնում են, որ ընդհանուր թվերը թաքցնում են թաղամասային խորը տարբերությունները։

Ամառային դաշտային հետազոտությունները լրացրել են պատկերն ավելի մանրամասն տվյալներով։ UCLA-ի և UC Davis-ի խմբերը այցելել են ընտրված դպրոցներ, հաշվարկել ծառերը, չափել շոգը տարբեր մակերեսների՝ խոտածածկ, տորֆ, բետոն, ռետին։ Շարժական եղանակային կայանների միջոցով նրանք քարտեզագրել են այն միկրոկլիմաները, որոնցում երեխաները իրականում ժամանակ են անցկացնում։ Արդյունքները՝ ստվերային և առանց ստվերի տարածքների միջև ջերմաստիճանի տարբերությունը հաճախ շեշտակի է, ինչը ընդգծում է, թե որքան կարևոր կարող է լինել ճիշտ տեղում տնկված մի քանի ծառ։

Կանաչապատման խոչընդոտները․ քաղաքականություն, ֆինանսավորում և նախագծային խնդիրներ

Եթե ստվերը այդքան կարևոր է, ինչու է այն այդքան քիչ դպրոցներում։ Պատասխանն այնքան էլ պարզ չէ։ UCLA-ի 2024 թվականի քաղաքականության զեկույցը մատնանշում է մի քանի արգելքներ․ սահմանափակ աշխատակազմ, բյուրոկրատական դժվարություններ, սեյսմիկ անվտանգության նորմեր, որոնք խրախուսում են տարածքային՝ ոչ ուղղահայաց շինարարությունը, և ֆինանսավորման մոդելներ, որոնք նախապատվություն են տալիս նվազ սպասարկվող միջավայրերին։ Երբեմն դպրոցները ստիպված են ընտրել՝ ավելացնել նոր դասարաններ, թե ստեղծել հով և կանաչ բաց տարածքներ։

Կան նաև կանոնակարգեր․ սպորտի և ֆիզկուլտուրայի համար հաճախ պարտադրվում են ոչ խոտածածկ մակերեսներ, ինչը սահմանափակում է ծառերի տնկման հնարավորությունները։ «Որոշ առումներով, Կալիֆորնիայի բնակիչները, ովքեր ցանկանում են բարելավել երեխաների դպրոցական բակերը, պարզապես հետ են մնում», — նշում է Ալեսանդրո Օսոլան UC Davis-ից։ «Երկար տարիներ է պետք, որ նոր տնկված ծառերը մեծանան և իրական հովացնող ազդեցություն ունենան»։

Այնուամենայնիվ, հույս կա։ Նահանգի օրենսդիրները հաստատել են $150 միլիոն Կալ Ֆայրի դրամաշնորհներ, որոնք ուղղված են դպրոցների կանաչապատմանը՝ ծառերի և խոտի տնկմանը՝ շոգի ռադիացիոն մակերեսների դեմ պայքարելու համար։ Գիտնականները փորձում են օգնել դպրոցներին առավել արդյունավետ օգտագործել այդ միջոցները՝ տրամադրելով ծառերի հաշվառումներ, առաջարկություններ, և նույնիսկ դասընթացներ՝ տվյալները ինտեգրելու դասարաններում և ծնողական համայնքում։

Համայնքի ձայնը և ապագայի ուղին

Տեղական մասնակցությունը կարևոր է։ Գիտնականները հարցազրույցներ են անցկացրել դպրոցների աշխատակիցների և համայնքի անդամների հետ՝ պարզելու, թե ով է խնամում ծառերը, ինչ խոչընդոտներ կան և ինչ աջակցություն է անհրաժեշտ։ Երբեմն դա պարզապես իրազեկվածության խնդիր է, երբեմն՝ ռեսուրսների պակաս կամ տարբեր առաջնահերթություններ։ Հուսալի տվյալների և նպատակային ֆինանսավորման միջոցով համայնքները կարող են կայացնել գիտակցված որոշումներ՝ առաջնահերթ համարելով աշակերտների առողջությունն ու կլիմայի կայունությունը։

Հրատապությունը ակնհայտ է։ Գլոբալ ջերմաստիճանի աճի և շոգի ալիքների ֆոնին ստվերի պակասի խնդիրը չի լուծվելու ինքնաբերաբար։ Յուրաքանչյուր նոր տնկված ծառ ապագայի ներդրում է՝ խոստում ավելի հով, անվտանգ միջավայրերի համար։ Բայց ժամանակը սուղ է, և, ինչպես նշում է Օսոլան, «Սա կարևոր ներդրում է, որը պետք է արվեր 20 կամ 50 տարի առաջ։ Հիմա մենք կարծես ուշանում ենք»։

Այս պահին խնդիրը տվյալները գործի վերածելն է, քաղաքականությունը՝ իրականություն, անհանգստությունը՝ իրական ծառածածկի։

Վերլուծություն․ Կալիֆորնիայի դպրոցական բակերում ստվերի բացակայությունը պարզապես լանդշաֆտային հարց չէ․ սա մեր հանձնառության փորձությունն է՝ երեխաների առողջության, հավասարության և կլիմայի հարմարվողականության առումով։ Տվյալները ակնհայտ են․ առանց արագ և նպատակային ներդրումների և դպրոցի տարածքների ձևավորման վերանայման, միլիոնավոր աշակերտներ շարունակելու են ենթարկվել կանխելի վտանգների։ Գործելու ժամանակը հիմա է, մինչև մեկ սերունդ ևս մեծանա անողորմ արևի տակ։