Системный провал
Независимое расследование, опубликованное 29 июня 2026 года, пришло к выводу, что система образования Англии фундаментально не готова поддерживать детей из белых рабочих семей. Отчет, подготовленный по заказу Star Academies при поддержке Министерства образования, выявляет устойчивый «разрыв в неблагополучии», который характеризует этих учеников как самую низкоэффективную крупную демографическую группу в английской школьной системе.
Данные, проанализированные для исследования, показывают, что по состоянию на 2025 год только 36 процентов белых британских учеников, получающих бесплатное школьное питание, достигли оценки 4 или выше на экзаменах GCSE по английскому языку и математике. Для сравнения, 72 процента учеников, не получающих бесплатное питание, достигли того же результата. Сопредседатели комиссии баронесса Эстель Моррис и сэр Хамид Патель подчеркнули, что эти результаты нельзя объяснить отсутствием усилий или стремлений со стороны учеников или их семей, а скорее структурным разрывом в школьной среде.
Разрыв между политикой и реальностью
В отчете подчеркивается фундаментальное несоответствие между приоритетами системы образования и потребностями белых рабочих сообществ. В то время как школы в настоящее время чрезмерно ориентированы на академический прогресс и подготовку к университету, многие семьи придают большее значение социальному развитию и профессиональным путям, таким как стажировки. Этот упор на чисто академические успехи часто заставляет учеников чувствовать отчуждение от системы, которая не отражает их реальную жизнь или будущие цели.
Эми Спаркс, директор начальной школы Ward Jackson в Хартлпуле, отметила, что система стала слишком зациклена на академических результатах. «Существует абсолютный разрыв в том, что система образования может предложить всем детям из рабочего класса», — заявила Спаркс. Она утверждает, что нынешняя модель заставляет детей меняться, чтобы соответствовать системе, вместо того чтобы система соответствовала потребностям детей.
Последствия для политики
Исследование содержит 24 конкретные рекомендации, включая расширение программы 30 часов бесплатного ухода за детьми для всех неблагополучных семей, усиление поддержки психического здоровья и значительное расширение возможностей профессионального обучения. Баронесса Моррис, занимавшая пост министра образования с 2001 по 2002 год, признала, что предыдущие инициативы за последние три десятилетия в значительной степени не смогли обеспечить устойчивые улучшения для этой группы. Министр образования Бриджит Филлипсон отметила, что целые поколения были «лишены возможностей», что сигнализирует о возможном изменении правительственного подхода к социально-экономическому неравенству в образовании.