Կալիֆոռնիան կարող է պահել լավագույն ուսուցիչներին՝ հաղթահարելով մարտահրավերները

Կալիֆոռնիայում ուսուցիչների պահպանման ճգնաժամ

Կալիֆոռնիայի կրթական համակարգը բախվում է լուրջ խնդրի՝ տաղանդավոր ուսուցիչների պահպանման: Շատ ուսուցիչներ, ինչպես Կարա Ռոթրոկը, 28 տարվա փորձ ունեցող վետերան ուսուցիչ, ստիպված են երկրորդ աշխատանք կատարել՝ իրենց եկամուտը լրացնելու համար: Ըստ 2021 թվականի Teacher Salary Project-ի հարցման, ուսուցիչների 82%-ը հայտնել է, որ միաժամանակ մի քանի աշխատանք է կատարում, ընդ որում 53%-ը ներկայումս կատարում է կողմնակի աշխատանք: Այս ֆինանսական ճնշումը հանգեցրել է նրան, որ շատերը վերանայում են իրենց կարիերան, հատկապես գնաճի և համաճարակի հետ կապված սթրեսի պայմաններում:

Ցածր աշխատավարձերի ազդեցությունը ուսուցիչների վրա

Միսսուրի-Կանզաս Սիթիի համալսարանի կրթության պատմաբան Դոննա Մ. Դեյվիսը ընդգծում է համակարգային խնդիրը. «Համակարգը հստակ կոտրված է, երբ մենք ունենք բարձր որակավորված մասնագետներ, որոնք պետք է լրացնեն իրենց եկամուտը՝ գոյատևելու համար»: Շատ ուսուցիչներ, որոնք ունեն բարձրագույն կրթություն, հաճախ մեկ աշխատավարձի հեռավորության վրա են ֆինանսական կործանումից, ինչը խրախուսում է նոր թեկնածուներին չմտնել մասնագիտություն և հրապուրում է փորձառու ուսուցիչներին հեռանալ:

Կալիֆոռնիայում ընթերցանության հմտությունների ճգնաժամ

Ֆինանսական մարտահրավերներից բացի, Կալիֆոռնիայի կրթական համակարգը բախվում է գրագիտության ճգնաժամի: Չորրորդ դասարանցիների 37%-ը ֆեդերալ ընթերցանության թեստերում հիմնական մակարդակից ցածր է, ընդ որում հատկապես տուժում են անապահով լատինո աշակերտները: California Reading Coalition-ի վերջին զեկույցը դասակարգել է 287 շրջաններ՝ հիմնվելով ցածր եկամուտ ունեցող լատինո երրորդ դասարանցիների ընթերցանության ստանդարտներին համապատասխանելու տոկոսի վրա, ինչը բացահայտել է լայնածավալ խնդիրներ:

Օրենսդրական ջանքեր՝ ուսուցիչների պատրաստվածությունը բարելավելու համար

Կառավարիչ Գևին Նյուսոմը ստորագրել է Սենատի 488 օրինագիծը, որն ուղղված է ուսուցիչների պատրաստման ծրագրերի բարելավմանը: Օրենսդրությունը պահանջում է, որ քոլեջներն ու համալսարանները ապահովեն, որ նոր ուսուցիչները պատրաստ լինեն դասավանդել հիմնարար ընթերցանության հմտություններ և աջակցել անգլերեն սովորողներին: 2025 թվականի հուլիսից տարրական և հատուկ կրթության թեկնածուները պետք է հանձնեն նոր գրագիտության գնահատում: Decoding Dyslexia California-ի Լորի ԴեՓոլը ընդգծում է այդ բարեփոխումների անհրաժեշտությունը. «Այս օրինագիծը բարձրացնում է ուսուցիչների պատրաստման ծրագրերի ստանդարտները՝ ավելի լավ պատրաստելու թեկնածուներին»:

Միսսիսիպիի հաջողությունը որպես օրինակ

Միսսիսիպիի մոտեցումը ընթերցանության հմտությունների բարելավման գործում Կալիֆոռնիայի համար պոտենցիալ մոդել է: Ֆոնետիկայի ընդգծմամբ, բարձրորակ ուսումնական նյութերի տրամադրմամբ և ուսուցիչների վերապատրաստմամբ Միսսիսիպին տեսել է, որ իր չորրորդ դասարանցիները 2013-2019 թվականներին ազգային ընթերցանության վարկանիշում բարձրացել են 39-րդից երկրորդ տեղ: Թոնի Թերմոնդի գրագիտության խմբի անդամ Բարբարա Նեմկոն ընդունում է նահանգի առաջընթացը. «Նրանք ավելի շատ առաջընթաց են գրանցել, քան որևէ մեկը»:

Թերմոնդի գրագիտության ծրագիրը

Նահանգի գլխավոր տնօրեն Թոնի Թերմոնդը սկսել է գրագիտության խմբի աշխատանքը՝ նպատակ ունենալով ապահովել, որ բոլոր երրորդ դասարանցիները կարողանան կարդալ 2026 թվականին: Նախաձեռնությունը ներառում է 1 միլիոն գրքերի բաշխում աշակերտներին և 10 միլիոն դոլարի տրամադրում ուսուցիչների գրագիտության վերապատրաստման համար: Սակայն քննադատները կասկածում են, թե արդյոք այդ ջանքերը բավարար են համակարգային խնդիրները լուծելու համար: Կալիֆոռնիայի կրթական գերազանցության համագործակցության Ստեֆանի Գրեգսոնը նախազգուշացնում է. «Ընթերցանության ցածր արդյունավետության հանդեպ մասնակի մոտեցումը չի աշխատի»:

Մարտահրավերներ և քննադատություն

Որոշ շրջանային ղեկավարներ, ինչպես Պալո Ալտո Միացյալ դպրոցի Դոն Օստինը, կասկածանքով են վերաբերվում Թերմոնդի ժամանակացույցին՝ այն անվանելով քաղաքական հայտարարություն: Պալո Ալտոն, չնայած իր բարձր ընդհանուր կատարողականությանը, վատ է դասակարգվում ցածր եկամուտ ունեցող լատինո աշակերտների մեջ ընթերցանության հմտությունների առումով: Օստինը ընդգծում է կենտրոնացված գործողությունների անհրաժեշտությունը. «Մենք բացահայտել ենք խնդիրը, դրել ենք գործողության քայլեր և պլանավորում ենք տեսնել, թե ինչ կլինի, եթե շրջանը կարողանա խնդրին մոտենալ լազերային կենտրոնացմամբ»:

Կալիֆոռնիայի ուսուցիչների պահպանման և գրագիտության մարտահրավերները պահանջում են համապարփակ, համակարգված ջանքեր: Չնայած վերջին օրենսդրությունն ու նախաձեռնությունները հույս են ներշնչում, կայուն հանձնառությունն ու համակարգային բարեփոխումները անհրաժեշտ են՝ ապահովելու համար, որ բոլոր աշակերտները հասանելիություն ունեն որակյալ կրթության:

Աղբյուր՝ Edsource, The74million