Աշխարհի տարբեր երկրների կրթական համակարգերում նկատվում է թվային քաղաքականության կտրուկ փոփոխություն. դպրոցները սկսել են սահմանափակել աշակերտների էկրանային ժամանակը: Տարիներ տևած ինտենսիվ տեխնոլոգիական ներդրումներից հետո, երբ աշակերտներին պարտադիր կարգով տրամադրվում էին նոութբուքեր և պլանշետներ, կրթական հաստատությունները ստիպված են լինում վերանայել իրենց մոտեցումները՝ ծնողների և մանկավարժների բողոքների պատճառով:
Լոս Անջելեսի միասնական դպրոցական շրջանը, որը ԱՄՆ-ում մեծությամբ երկրորդն է, ընդունել է նոր կարգավորում, որով արգելվում է թվային սարքերի տրամադրումը մինչև երկրորդ դասարանի աշակերտներին: Ծրագիրը, որը ուժի մեջ կմտնի այս աշնանը, նախատեսում է նաև էկրանային ժամանակի սահմանափակումներ բարձր դասարանցիների համար, YouTube-ի արգելափակում դպրոցական սարքերում և սարքերի օգտագործման արգելք դպրոցական ընդմիջումների ժամանակ: Ինչպես նշում են աղբյուրները, սարքերը հաճախ ծառայում են ոչ թե ուսմանը, այլ խաղերի և սոցիալական ցանցերի համար:
Ֆինանսական և կրթական ռիսկերը նույնպես կարևոր դեր են խաղում: Ֆրեզնոյի դպրոցական շրջանը տարեկան մոտ 4 միլիոն դոլար է ծախսում նոութբուքերի վերանորոգման համար, ինչի պատճառով որոշում է կայացվել սարքերը տուն չուղարկել և դրանք օգտագործել միայն դասարաններում: Մեծ Բրիտանիայում նույնպես նմանատիպ միտումներ են. Բրայթոն և Հով քաղաքների միջնակարգ դպրոցներում սեպտեմբերից 7-րդ դասարանցիներին կարգելվի դպրոց բերել ինտերնետ հասանելիությամբ հեռախոսներ:
Վերլուծաբանները նշում են, որ 2020 թվականի համավարակի ժամանակ արագացված թվայնացումը, երբ ԱՄՆ դպրոցների 96%-ը թվային սարքեր տրամադրեց աշակերտներին, ստեղծեց կախվածություն, որն այժմ քննադատության է ենթարկվում: Թեև տեխնոլոգիաները պետք է կրճատեին «թվային անջրպետը», այժմ պարզ է դառնում, որ դրանք հաճախ խոչընդոտում են աշակերտների կենտրոնացմանը և սոցիալական զարգացմանը: Ապագայում կրթական համակարգը, ամենայն հավանականությամբ, կանցնի հիբրիդային մոդելի, որտեղ թվային գործիքների օգտագործումը կհավասարակշռվի ավանդական՝ թղթային և դեմ առ դեմ ուսուցման հետ: