Վիրջինիա նահանգի և Համփթոն Ռոուդս տարածաշրջանի հանրային դպրոցների աշակերտները 2025-26 ուսումնական տարում արձանագրել են առաջադիմության աստիճանական աճ, համաձայն Վիրջինիայի կրթության դեպարտամենտի հրապարակած «Ուսուցման չափորոշիչներ» (SOL) ամենամյա թեստավորման արդյունքների։ Թեև նահանգային մակարդակով գրանցվել է ընթերցանության, մաթեմատիկայի և պատմության ցուցանիշների չափավոր բարելավում, Համփթոն Ռոուդսի դպրոցական շրջանների մեծ մասը շարունակում է հետ մնալ կորոնավիրուսի համավարակին նախորդած ցուցանիշներից։
Հրապարակված տվյալները հստակ ընդգծում են հարևան համայնքների միջև առկա կրթական անհամաչափությունը։ Վիրջինիա Բիչի հանրային դպրոցների շրջանը պահպանել է տարածաշրջանում առաջատարի իր դիրքը՝ բոլոր առարկաներից գերազանցելով նահանգային միջին ցուցանիշները և մոտենալով կամ գերազանցելով նախահամավարակային մակարդակը։ Ընդհակառակը, քաղաքային այլ շրջաններ, ինչպիսիք են Նորֆոլկը, Փորթսմութը և Նյուպորտ Նյուսը, զգալիորեն զիջում են նահանգային միջինին։
Նահանգային միտումները և առարկայական արդյունքները
Վիրջինիայում ընդհանուր հանձնման ցուցանիշը ընթերցանությունից կազմել է 74.45% (նախորդ տարվա 74.01%-ի համեմատ), մաթեմատիկայից՝ 72.91% (նախորդ տարի՝ 72.48%), իսկ պատմությունից արձանագրվել է ամենամեծ աճը՝ 66.38%-ից հասնելով 69.9%-ի։ Բնագիտական առարկաները եղել են միակ ոլորտը, որտեղ արձանագրվել է չնչին նվազում՝ 71.14%-ից հասնելով 70.9%-ի։
«Այս թվերի հետևում կանգնած են հազարավոր աշակերտների, մանկավարժների և ընտանիքների ամենօրյա ջանքերը՝ ուղղված գրագիտության և թվաբանության հիմնարար հմտությունների ամրապնդմանը», — նշել է Վիրջինիայի կրթության նախարար Ջեֆրի Սմիթը՝ հավելելով, որ առջևում դեռ մեծ աշխատանք կա ուսումնական բացերը լրացնելու ուղղությամբ։
Սոցիալ-տնտեսապես անապահով աշակերտների շրջանում գրանցվել է առաջադիմության աճ, մասնավորապես ընթերցանության ոլորտում, որտեղ նրանց ցուցանիշների բարելավման տեմպը գերազանցել է նահանգային ընդհանուր միջինը։
Տարածաշրջանային շրջանների տարբերությունները
Վիրջինիա Բիչում թեստերի հանձնման ցուցանիշը 5-ից 11 տոկոսային կետով գերազանցել է նահանգային միջինը։ Դպրոցական շրջանի տնօրեն Դոնալդ Ռոբերտսոնը հայտարարել է, որ այդ հաջողությունը ուսուցիչների և վարչակազմի՝ յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական կարիքներին ուղղված աշխատանքի արդյունքն է։
Մյուս կողմից, Նորֆոլկի դպրոցական շրջանում գրանցվել է ցուցանիշների նվազում գրեթե բոլոր առարկաներից, բացառությամբ պատմության, որտեղ ցուցանիշն աճել է 3 տոկոսային կետով՝ հասնելով 54%-ի։ Նորֆոլկի արդյունքները բոլոր առարկաներից առնվազն 10 տոկոսային կետով ցածր են նահանգային միջինից։ Նորֆոլկի դպրոցների տնօրեն Ջեֆ Ռոուզն ընդունել է խնդիրը՝ նշելով. «Այս արդյունքները հստակ ցույց են տալիս, որ մենք անելիքներ ունենք, և մենք պատասխանատվություն ենք կրում այդ աշխատանքի համար»։
Նյուպորտ Նյուսում և Փորթսմութում ցուցանիշները նույնպես պահպանվել են նահանգային միջինից ցածր մակարդակում, թեև Նյուպորտ Նյուսում պատմության թեստերի հանձնման ցուցանիշն աճել է 11 տոկոսային կետով՝ 49%-ից հասնելով 60%-ի։
Հետագա քայլերը
SOL թեստավորման արդյունքներն օգտագործվում են նահանգի կողմից՝ դպրոցների որակի պրոֆիլները ձևավորելու, բուհ ընդունվելու պատրաստվածությունը և ուսուցման արդյունավետությունը գնահատելու համար։ Կրթության պատասխանատուները շեշտում են, որ առաջիկա ուսումնական տարում հիմնական ուղղվածությունը լինելու է ցածր ցուցանիշներ ունեցող շրջաններում նպատակային աջակցության տրամադրումը։